O Projeto Político Pedagógico na escola brasileira

    Neste texto pretende-se tratar sobre a realidade da educação brasileira e a importância da utilização do Projeto Político Pedagógico na escola. 

Nesse sentido, o Sistema de Avaliação da Educação Brasileira, subsidiou a apresentação dos dados estáticos que demonstram inúmeros problemas na Educação básica desenvolvida no Brasil. Para identificar este problema vários fatores contribuem para o baixo desempenho da escola como as condições precárias da escola, equívocos do processo de gestão escolar, insuficiência dos recursos didáticos, sistema de avaliação fragmentado, baixa proficiência e condições da escola e dos professores, violência escolar e descontentamento docente, dentre outros aspectos que vem acontecendo no contexto escolar.

Alguns dados estáticos apresentados pelo SAEB* sobre o trabalho na escola revelar que o problema nas escolas públicas brasileiras atingir em cinco estados, mais de 30% das escolas não possuem instrumento projeto político pedagógico e 20% possuem, porém, não são elaborados pela própria escola e somente em dez estados há uma indicação que o projeto da escola é fruto da experiência  somente do professor.

Uma vez que o PPP  deve ser construído democraticamente, com o envolvimento de todos os segmentos da escola: direção, professores, funcionários, pais e comunidade, espaço de construção de cidadania, propor ações que realmente garantam o acesso e a permanência, com sucesso de todos os alunos, além da  consolidação da gestão democrática, reorganizar o trabalho educativo, no sentido de redimensioná-lo em sua totalidade, fazendo com que ele seja visto globalmente.

O impressionante é que os profissionais de educação sabem sobre o poder e a importância desse instrumento no desenvolvimento-planejamento da escola, e mesmo assim são apresentados dados estáticos como pudemos constatar.    A escola é um espaço totalmente relevante para construção da sociedade e por meio deste ambiente ideologia são apresentadas aos educandos. Há uma ideologia impregnada na escola, concepção no diz como a escola deve ser e o interesse de quem ela deve atende por isso o trabalho na escola deve está fundamentado em bases legais e na formação de professores, coordenadores que estão voltados a fazer da escola um ambiente transformador, pois “e a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda” (Paulo Freire).

P.P.P.¹-Projeto Político Pedagógico

PROJETO = vem do latim PROJICERE que significa lançar para frente;
POLÍTICA = refere-se à ciência ou arte de governar; orientação administrativa de um governo; princípios diretores da ação; conjunto dos princípios e dos objetivos que servem de guia a tomadas de decisão e que fornecem a base da planificação de atividades em determinado domínio; modo de se haver em qualquer assunto particular para se obter o que se deseja; estratégia; táctica;(Do grego politiké, «a arte de governar a cidade»).
PEDAGÓGICO = relativo ou conforme à pedagogia; que é teoria da arte, filosofia ou ciência da educação, com vista à definição dos seus fins e dos meios capazes de os realiza

SAEB*- Sistema de Avaliação da Educação Básica Criado em 1988, o Saeb é uma ação do Governo Brasileiro, desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep, na sua Diretoria de Avaliação da Educação Básica – Daeb, sendo um dos mais amplos esforços empreendidos em nosso País no sentido coletar dados sobre alunos, professores, diretores de escolas públicas e privadas em todo o Brasil.

REFERÊNCIAS 

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n^o 9.394/96.

Projeto político-pedagógico: retrato da escola em movimento. In: AGUIAR, M. A. da S. (org.). Retrato da escola no Brasil. Brasília: CNTE, 2004

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3550/projeto-politico-pedagogico-a-identidade-da-escola-ACESSO 30/11.